Н. Новгород, ул. Новая, 32

Развивающие занятия для малышей

Заботливые родители всегда стремятся дать своему ребенку все самое лучшее. Многих мам и пап волнует вопрос, нужны ли развивающие занятия для детей и с какого возраста нужно начинать обучение. Важным условием формирования полноценной личности является правильное воспитание и развитие ребенка. Ведь в раннем возрасте малыш буквально «впитывает» новые знания, он любознательный, пытается всему научиться сам.

Детский развивающий центр «Умная Кроха» в Нижнем Новгороде предлагает развивающие занятия для детей от 1 года. Это индивидуальные и групповые формы деятельности по системе, разработанной Марией Монтессори. Опытные педагоги и специальные пособия помогут крохе познавать мир, совершать первые открытия, формировать основы словарного запаса и научиться взаимодействовать с окружающим миром.

Значение развивающих занятий для детей разного возраста

Занятия с годовалым ребенком имеют большое значение для его развития. Малыш в этом возрасте активно познает мир, поэтому окружающая обстановка для него очень важна и полезна. Наш детский центр предлагает интересные занятия для самых маленьких в игровой форме. Разные по характеру формы работы способствуют интеллектуальному, эмоциональному и физическому развитию крохи. Специальные предметы и материалы развивают мышление, познавательный интерес. Малыш радуется новым знакомствам, вниманию взрослых.

Благодаря занятиям по раннему развитию, у 2-летних детей происходит интенсивное развитие мелкой и общей моторики, речи, памяти и творческого воображения. Каждый день в группе Монтессори  – это позитивные эмоции, физическая активность, знакомство и общение с друзьями.

В программу раннего развития для детей 3 лет включены виды деятельности, которые учат ребенка сосредоточиться, слушать и воспринимать то, о чем говорит взрослый. Малыш становится более внимательным и старательным.  Занятия ускоряют умственное мышление и развитие речи.

В 4 года продолжается формирование личности и характера крохи. Он по-прежнему подвижный и энергичный, но уже более усидчивый. В этот период ребенок может заниматься некоторое время только одним каким-то делом. Благодаря развивающим занятиям, 4-летние дети в нашем центре тренируют память, увеличивают словарный запас, знакомятся с музыкой и другими видами искусства.

5-6-летний возраст – подходящая пора, чтобы начать подготовку к школе. Залог успешной учебы закладывается именно в этот период. Для этого используются разнообразные формы работы, которые развивают познавательный интерес, совершенствуют физические, творческие и интеллектуальные способности. Занятия построены таким образом, чтобы у 6-тилетних детей появилось  положительное отношение к будущему обучению в  школе. Важнейшее условие успешной работы над заданиями — умение ребенка планировать свою работу, искать самостоятельно способы достижения цели. Особое внимание уделяется в детском развивающем центре, это обучению грамоте.

Детский развивающий центр «Умная Кроха» — это всестороннее развитие малыша в любом возрасте. Кроха с удовольствием будет посещать интересные занятия в нашем Монтессори центре и удивлять родителей новыми достижениями.

Развивающие занятия по системе М.Монтессори

ЧТО ТАКОЕ МЕТОД МОНТЕССОРИ?

Основной принцип – побудить ребенка к самообучению, к саморазвитию. Девиз педагогов Монтессори: «Помоги мне это сделать самому».

Каждый ребенок уникален и имеет огромные возможности. Задача родителей – помочь раскрыть способности ребенка. Одной из самых эффективных систем воспитания, позволяющей комплексно развивать ребенка, считается методика Марии Монтессори.

В последние годы все больше детских садов и развивающих центров  работает по методике Монтессори. В чем же ее преимущества?

Итальянский педагог, ученый и психолог Мария Монтессори в начале ХХ века приобрела мировую известность после создания своей системы обучения для маленьких детей. И по сей день, ее педагогика имеет множество сторонников по всему миру.

Суть метода – индивидуальный подход к каждому ребенку. Не обучение, а наблюдение за малышом, который в специальной игровой среде самостоятельно выполняет определенные упражнения.

Воспитатель не учит, а помогает координировать самостоятельную деятельность ребенка, тем самым подталкивая к самообучению. Технология развивающего обучения  по методике Монтессори стимулирует саморазвитие ребенка.

Смысл целей, поставленных при воспитании ребёнка по методу Марии Монтессори: самостоятельность, уверенность в себе, уважение к другим, приучение к порядку и трудолюбие – СВОБОДА. Но, как не раз обращала внимание сама Мария: «Свобода – это не дикое «ХОЧУ И ЖЕЛАЮ», это естественно развивающаяся внутренняя способность выбирать наилучшее для себя и других». Задача взрослого – организовать условия для возможности ребёнка самостоятельно с раннего детства вступить на собственный уникальный путь развития, реализовать свою ПРИРОДУ. Понимая это, доктор Монтессори разработала специальную среду – Монтессори класс. Приоткроем занавес и окунёмся в уникальную атмосферу Монтессори класса.


…Легкие маленькие стулья, креслица, столики, за которыми могут работать от одного до троих детей, и которые дети сами могут переносить. Материал для занятий «дидактический материал», как его называет М. Монтессори, хранится в длинных низких стеллажах, расположенных вдоль стен комнаты так, что дети сами могут брать учебные пособия и класть их обратно. Посуда, которой пользуются при еде, такова, что дети сами могут ее мыть, подавать и убирать в порядке дежурств. Домашние работы и «житейские упражнения» входят в программу занятий.

Мария Монтессори создала среду, в которой дети должны быть сами хозяевами и работниками. Однако этот социальный и жизненно-практический момент стоит все же на втором плане. «Цель воспитания, — по выражению Монтессори,— развивать силы», и этой целью определяется всецело характер того «дидактического материала», которым преимущественно заняты дети и который составляет, несомненно, центр всей системы Монтессори.

Sierra Exif JPEG

Главная задача воспитателя – создание специальной развивающей среды (или Монтессори-среда), в которой ребенок будет приобретать новые навыки и умения. Считается, что в возрасте 3-6  лет ребенок “создает себя сам” и ему не стоит мешать. Ребенок осознает себя в социуме и учится многим взрослым вещам. Среда Монтессори от 3-х лет заключается в создании зон, в которых у малыша развиваются различные способности. При этом, каждый элемент Монтессори-среды выполняет свою определенную задачу. Рассмотрим основные составляющие системы.

Зоны Монтессори-среды

Можно выделить следующее зонирование:

  • Зона 1: Упражнения в практической жизни
  • Зона 2: Сенсорное развитие
  • Зона 3: Математическая зона
  • Зона 4: Языковая зона
  • Зона 5: Зона «космоса»

ЗОНА ПРАКТИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ: это материалы, способствующие развитию навыков ухода за собой: чистка зубов, уборка, мытье посуды, стирка, чистка одежды и обуви, завязывание шнурков и так далее.

ЗОНА СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ — это область развития чувств: осязания, обоняния, зрения, слуха. Материалы, помогающие ребенку понять и запомнить физические законы и понятия: цвет, форма, температура, звуки, запахи.

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ЗОНА от 3-х лет и старше направлена на формирование у ребенка не только знаний о цифрах, но и на простейшие действия с ними:
сложение, вычитание, деление на дроби.

ЗОНА РУССКОГО ЯЗЫКА преимущественно, включает в себя материалы, демонстрирующие форму и виды написания букв. Это кассы букв и слогов, наборы прописных и печатных букв, фактурные буквы. Конечно, знакомство с родным языком не ограничивается понятием о буквах. Ничто так не развивает речь, как чтение, поэтому книги и игры для развития словарного запаса тоже присутствуют в этой зоне.

ЗОНА КОСМОСА отвечает за формирование знаний маленького человека об этом мире и за развитие его представлений о себе. Помочь ему в этому способны специальные пособия, географические карты, дидактический материал, объясняющий происхождение вещей и явлений природы, книги о природе.

 

Принципы педагогической программы Монтессори

  1. Создание специальной среды с дидактическим материалом.
  2. Возможность самостоятельного выбора. Дети сами выбирают зону и продолжительность занятий.
  3. Самоконтроль и выявление ошибок самим ребенком.
  4. Выработка и соблюдение определенных правил (убирать за собой, тихо передвигаться по комнате и т.д.) помогает постепенной адаптации к правилам общества и приучает к порядку.
  5. Разный возраст участников группы помогает выработать чувство взаимопомощи, сотрудничества и ответственности.
  6. Отсутствие классно-урочной системы. Нет парт – только коврики или легкие стулья и столики.
  7. Ребенок – активный участник процесса. Не воспитатель, а дети помогают и обучают друг друга. Это помогает развивать в детях самостоятельность и уверенность.

Психологические подходы

В системе Марии Монтессори отсутствует соревновательность. Ребенка не сравнивают с другими, что позволяет формировать у него позитивную самооценку, уверенность и самодостаточность.

Ребенок и его достижения не оцениваются. Это помогает взращивать независимую, уверенную и объективно оценивающую себя личность.

Детский сад, работающий по методике Монтессори – это возможность для ребенка быть самим собой. Малыш в процессе обучения сможет развить в себе такие качества, как самостоятельность, решительность и независимость, которые будут незаменимы в дальнейшей взрослой жизни.

Записаться в центр
Н. Новгород, ул. Новая, 32